Tenter de revolutionner les cours de langue traditionnels.
L apprentissage d une langue ne commence ni par l ecriture, ni par le texte d une lecon et encore moins par la simple photographie des mots par l oeil, mais bien par l ecoute, par la repetition et par le questionnement de ce qui reste incompris. Ce n est qu a la fin que l on fixe les connaissances par l ecriture pour les graver dans notre memoire.

L auteur a ete professeur de francais. De par son experience, il a constate que meme en cours de specialite francais au lycee, la pratique orale active etait presque impossible. Les eleves etaient capables de lire, de traduire et de faire des dictees presque sans fautes. En revanche, il leur etait tres complique de s exprimer en francais sur des textes. Ce livre est un essai dans lequel l auteur tente de renverser l ordre etabli : de l ecrit a la parole. D abord parler, ensuite ecrire : voila ce qui pourrait resoudre ce probleme.