En La pedagogía crítica esperanzada en el ámbito de la salud colectiva, lo esperanzoso de la pedagogía crítica se presenta como una articulación con la epidemiología crítica, y esta se plantea la emancipación como recomposición de la fractura entre el sujeto histórico y el sujeto de la ciencia. Esta articulación se daría en el proceso de integración interdisciplinar y transdisciplinar de las ciencias sociales críticas que se encuentran en diálogo con el campo de la salud colectiva, como la epidemiología, la geografía, la ecología política y la pedagogía, las cuales se constituyen en una serie de opciones y de acciones complementarias, coadyuvantes en la explicación compleja de la relación sociedad-naturaleza, y cuya capacidad teórica y práctica se despliega para incidir en el discurrir cotidiano de la salud colectiva.

Odontólogo egresado de la Universidad de Antioquia; magíster en Desarrollo Educativo y Social de la Universidad Pedagógica Nacional, convenio CINDE; doctor en Filosofía de la Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín; posdoctor en Salud Colectiva de la Universidad Andina Simón Bolívar (Quito, Ecuador).
Profesor jubilado de la Facultad de Odontología de la Universidad de Antioquia. Ha sido autor y coautor de varios libros y de artículos publicados en revistas especializadas nacionales y extranjeras.